mahmoud
08-13-2008, 11:43 AM
رزمة تقييم القدرات الإبداعية
Crezativity Assessment Packet (CAP)
تأليف: فرانك ويليمز.
الناشر: D.O.K. Publisher, INC
المدى العمري: من الصف الثالث إلى الثاني عشر (3-12).
تاريخ النشر: 1980م.
مجال القياس: القدرات الإبداعية.
محتوى الاختبار: يحتوي هذه الاختبار على مجموعة من الأدوات: أداة لقياس التفكير التشعيبي/ أداة لقياس المشاعر التشعيبية وأداة لتقديرات المعلمين والآباء للأطفال. ويقيس مقياس التفكير التشعيبي اتحاداً من القدرات اللفظية والخاصة بوظائف الشق الأيسر من الدماغ، جنباً إلى جنب مع القدرات غير اللفظية، وتلك الخاصة بوظائف الشق الأيمن منه، وهي تقيس أربعة أبعاد من الإبداع: الطلاقة والمرونة والأصالة والتطوير Elaboration، أما الأداة الثانية التي تقيس المشاعر التشعيبية، فتتكون من 50 فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تتناول درجة حب الاستطلاع عند الطفل، ودرجة الخيال، ودرجة التعامل مع التعقيدات والمخاطر. وتتيح هذه الأداة أربع درجات فرعية بالإضافة إلى درجة كلية، وتتمثل الدرجات الفرعية في: حب الاستطلاع والخيال ودرجة التعامل مع التعقيد وتحمل المخاطر، وهي جميعها ذات طبيعة انفعالية. أما الأداة الثانية، فهي قائمة شطب سلوكية تتعلق بثمانية عوامل إبداعية تقيسها الاختبارات، يمثل كل منها ست خصائص يطلب من المعلمين والآباء تقديرها للطفل، كما أن هنالك 4 فقرات مفتوحة وتتيح للمعلم أو الوالدين أن يعطوا تقريراً ذاتياً عنه. ويتيح هذا المقياس درجة خام محسوبة من 50 فقرة من نوع الاختيار من متعدد، بينما تحلل الفقرات التي في صورة أسئلة مفتوحة عن طريق إيجاد الكرارات للمجموعات من الآباء والمعلمين لصف أو مجموعة معينة من الأطفال حول حب الاستطلاع، والتخيلات، والصعوبة المعرفية، حب المغامرات. أما الجزء الثاني من الاختبار فيتألف من 50 فقرة تقيس مستويات من المشاعر يمكن الإجابة عنها بسلم ليكرت.
أغراض الاختبار واستخداماته: يستخدم لتحديد العوامل الهامة المكونة للإبداع، التي توجد لدى الأطفال ومسحها وتقييمها فهو يستخدم لتحديد الأطفال المبدعين والموهوبين، كما يستخدم لقياس القدرات المعرفية الإبداعية والمشاعر المصاحبة التي تلقي الضوء على الصفات الإبداعية للطفل، ويمكن استخدامه في عدد من المجالات التربوية المختلفة، كاختيار الأطفال الموهوبين للبرامج الخاصة أو تصميم برامج خاصة للنمو الإبداعي واختيار الطلبة المبدعين لها. وتعرف فئة الأطفال المتدني مستوى التحصيل، لتطوير برامج خاصة لهم. ويستخدم كذلك لقياس الطلاقة في عملية التفكير، والمرونة والأصالة، ويقيس أيضاً الصعوبة المعرفية وحب الاستطلاع والتخيل وبعض الجوانب الأخرى للإبداع التي لا تقيسها المقاييس التقليدية.
Crezativity Assessment Packet (CAP)
تأليف: فرانك ويليمز.
الناشر: D.O.K. Publisher, INC
المدى العمري: من الصف الثالث إلى الثاني عشر (3-12).
تاريخ النشر: 1980م.
مجال القياس: القدرات الإبداعية.
محتوى الاختبار: يحتوي هذه الاختبار على مجموعة من الأدوات: أداة لقياس التفكير التشعيبي/ أداة لقياس المشاعر التشعيبية وأداة لتقديرات المعلمين والآباء للأطفال. ويقيس مقياس التفكير التشعيبي اتحاداً من القدرات اللفظية والخاصة بوظائف الشق الأيسر من الدماغ، جنباً إلى جنب مع القدرات غير اللفظية، وتلك الخاصة بوظائف الشق الأيمن منه، وهي تقيس أربعة أبعاد من الإبداع: الطلاقة والمرونة والأصالة والتطوير Elaboration، أما الأداة الثانية التي تقيس المشاعر التشعيبية، فتتكون من 50 فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تتناول درجة حب الاستطلاع عند الطفل، ودرجة الخيال، ودرجة التعامل مع التعقيدات والمخاطر. وتتيح هذه الأداة أربع درجات فرعية بالإضافة إلى درجة كلية، وتتمثل الدرجات الفرعية في: حب الاستطلاع والخيال ودرجة التعامل مع التعقيد وتحمل المخاطر، وهي جميعها ذات طبيعة انفعالية. أما الأداة الثانية، فهي قائمة شطب سلوكية تتعلق بثمانية عوامل إبداعية تقيسها الاختبارات، يمثل كل منها ست خصائص يطلب من المعلمين والآباء تقديرها للطفل، كما أن هنالك 4 فقرات مفتوحة وتتيح للمعلم أو الوالدين أن يعطوا تقريراً ذاتياً عنه. ويتيح هذا المقياس درجة خام محسوبة من 50 فقرة من نوع الاختيار من متعدد، بينما تحلل الفقرات التي في صورة أسئلة مفتوحة عن طريق إيجاد الكرارات للمجموعات من الآباء والمعلمين لصف أو مجموعة معينة من الأطفال حول حب الاستطلاع، والتخيلات، والصعوبة المعرفية، حب المغامرات. أما الجزء الثاني من الاختبار فيتألف من 50 فقرة تقيس مستويات من المشاعر يمكن الإجابة عنها بسلم ليكرت.
أغراض الاختبار واستخداماته: يستخدم لتحديد العوامل الهامة المكونة للإبداع، التي توجد لدى الأطفال ومسحها وتقييمها فهو يستخدم لتحديد الأطفال المبدعين والموهوبين، كما يستخدم لقياس القدرات المعرفية الإبداعية والمشاعر المصاحبة التي تلقي الضوء على الصفات الإبداعية للطفل، ويمكن استخدامه في عدد من المجالات التربوية المختلفة، كاختيار الأطفال الموهوبين للبرامج الخاصة أو تصميم برامج خاصة للنمو الإبداعي واختيار الطلبة المبدعين لها. وتعرف فئة الأطفال المتدني مستوى التحصيل، لتطوير برامج خاصة لهم. ويستخدم كذلك لقياس الطلاقة في عملية التفكير، والمرونة والأصالة، ويقيس أيضاً الصعوبة المعرفية وحب الاستطلاع والتخيل وبعض الجوانب الأخرى للإبداع التي لا تقيسها المقاييس التقليدية.